Ноты Для Обучения Игре На Фортепиано
Мастер-класс 4; Мои первые ноты 9; Секреты фортепианного мастерства 19; Учебники для вузов. Специальная литература 17; Хрестоматия. Игра на пианино сразу двумя руками по всей клавиатуре Без нот!. Курс фортепиано для начинающих - Продолжительность: 13:06 Уроки игры на фортепиано 1 634 278 просмотров. Школа игры на фортепиано. На ноты, для более. Ни в начале обучения, ни.
Секвенция 9а для кларнета 1980. Lied.Для кларнета соло. Fillipo Bruno. Poliuto Op.34 для флейты, кларнета и форетапино. Fabian Andrades. 4 пьесы для кларнета соло.
Jules Demerssman. Фантазия для саксофона и фортепиано.Ор. 32. Денисов. Соната для кларнета. Денисов. Соната для саксофона.
Донатони. Clair две пьесы для кларнета 1980. Ванда Дубанович.
Музыкальные картинки для трёх кларнетов. Генрих Яблонский.
Три миниатюры для трёх кларнетов. Charisma для кларнета и виолончели. Д.Капырин,Осенняя песня,саксофон соло. Д.Капырин,Осенняя песня,кларнет соло. Пуленк Соната для кларнета и фагота.
Фр. 350 этюдов для кларнета. Штокхаузен В дружбе для кларнета соло. Щедрин Играем оперу Россини для кларнета и фортепиано.
Здесь я привожу примерный список рекомендуемой литературы к курсу 'Методика обучения игре на фортепиано'. Некоторые книги есть на сайте, некоторых нет.
Главная задача: предложить примерный список литературы к курсу 'Методика обучения на фортепиано'. Он носит характер рекомендательного.
Список поможет студентам музыкальных учебных заведений, готовящихся к сдаче аттестации по данной дисциплине, в выборе методической литературы, а также преподавателям, ведущим или только собирающимся вести данный курс. В подборке литература разделена на ОСНОВНУЮ и ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ.
Рекомендуемая литература к курсу «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ НА ФОРТЕПИАНО» ОСНОВНАЯ:. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. М, 1971. Баренбойм Л. Фортепианная педагогика Ч. Баренбойм Л.
Фортепианно-педагогические принципы Ф. Баренбойм Л.
Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. Баренбойм Л. Николай Григорьевич Рубинштейн М., 1982.
В классе профессора В. Разумовской Л, 1982. Бертенсон Н. Анна Николаевна Есипова.
Л., 1960. Браудо И. Об артикуляции. Голубовская — исполнитель и педагог.
Брянская Ф. Навык игры с листа, его структура и принципы развития // Вопросы фортепианной педагогики. М., 1976.
Буасье А. Предисловие Н. М., 1964; 2-е изд — СПб, 2002. В классе А. Вицинский А. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением.
Психологический анализ. М., 2003. Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве. Гинзбург Г. Материалы М, 1984.
Голубовская Н. Искусство педализации Л, 1974. Григорьев В. Исполнитель и эстрада.
М.-Магнитогорск, 1998,2-е изд. Дроздова М.
Уроки Юдиной. М., 1997; 2-е изд — М.
2006. Зак Я.
Как исполнять Баха. М., 2006. Как исполнять Рахманинова. М., 2003. Как исполнять Шопена. Статей и материалов. У врат мастерства М, 1977; переизд.
2004. Корыхалова Н.
Музыкально-исполнительские термины. Возникновение, развитие значений и их оттенки, использование в разных стилях.
Либерман К. Творческая работа пианиста с авторским текстом. Любомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано М., 1982. Малинковская А. Вопросы исполнительского интонирования в работах Б В Асафьева // Музыкальное исполнительство Вып.
Малинковская А. Класс основного музыкального инструмента. Искусство фортепианного интонирования М., 2005.
Мартинсен К. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано. М., 1972; 2-е изд.
Мастера советской пианистической школы. Повседневная работа пианиста и композитора.
Мильштейн Я. Константин Николаевич Игумнов. На уроках Антона Рубинштейна. Николаев А.
Очерки по истории фортепианной педагогики и теории пианизма. Николаев В. Николаев Л.
Статьи и воспоминания современников. Артист и учитель. СПб., 2004 Оборин-педагог М, 1989. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика.
Под редакцией Г. Цыпина М, 2003. Равичер Я. Василий Ильич Сафонов М, 1969.
Ражников В. Три принципа новой педагогики в музыкальном обучении // Методологическая культура педагога-музыканта. Рахманинов С. Исполнение требует глубоких размышлений // Советская музыка. То же в кн.: Рахманинов С. Литературное наследие.
Рахманинов С. Интерпретация зависит от таланта и индивидуальности // Рахманинов С. Литературное наследие. Савшинский С. Работа пианиста над музыкальным произведением.
М — Л., 1964; 2-е изд. Закономерности управления моторикой пианиста. Психология музыкальных способностей. М.-Л., 1947; 4-е изд. Воспитание и совершенствование музыканта-педагога М., 1973. Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство педагога.
Флиер Я. Воспоминания Интервью. Музыкально-исполнительское искусство: теория и практика. Шульпяков О. Музыкально-исполнительская техника и художественный образ.
Л, 1986. Щапов А. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище. М.-Л., 1947; 3-е изд.
Дополнительная литература. Айзенштадт С.
«Детский альбом» П. Чайковского М, 2003. Алексеев А. Русские пианисты М.-Л, 1948. Аронов А.
Динамика и артикуляция в фортепианных произведениях Бетховена // Об исполнении фортепианной музыки Баха. Рахманинова, Прокофьева, Шостаковича М -Л, I965. Баренбойм.Л. Антон Григорьевич Рубинштейн Т. 1,2 М., 1957, 1962. Баренбойм.Л. Путь к музицированию Л.
Баринова М Очерки по методике фортепиано Ч. 1925. Веркчан Т. Есипова М., 1948. Беседы о педагогике и исполнительстве К обобщению творческого опыта профессоров Московской консерватории Вып. 1-4 / Ред -сост В.
О художественной технике пианиста. М, 1973. Бодки Э.
Интерпретация клавирных произведений И. Баха М, 1993. ВочкаревЛ. Психология музыкальной деятельности М.
Изучение клавирных сочинений И С. Баха в музыкальной школе. М.-Л, 1965, 4-е изд — М. 2001. Браудо И.
Об артикуляции. Булатова Л.
Педагогические принципы Е. Гнесной М, 1976. Буховцев А.
Записки по элементарной фортепианной педагогии. Руководство для молодых преподавателей М., 1890.
Вартанов С. Аппликатура, движение и позиция в фортепианной игре // Вопросы музыкального исполнительства и педагогики Труды ГМПИ им Гнесных. 1976. Вебер К.
Путеводитель при обучении игре на фортепиано М. 1875; переизд — СПб. 2002. Вебер К. Музыкально-педагогические афоризмы // Русская музыкальная газета, 1900, № 29-30.
Виноградова О. Значение аппликатуры для воспитания исполнительских навыков у учащихся-пианистов // Очерки по методике обучения игре на фортепиано. М, 1965. Виноградова О. Игумнова // Вопросы музыкальной педагогики. М, 1984.
Вицинский А. Беседы с пианистами М, 2004.
Вопросы фортепианной педагогики Вып. М., 1963-1976. Воспоминания о В.
В Нечаеве // Профессора исполнительских классов Московской консерватории Вып. М, 2002. Воспоминания о В. М., 1970; 2-е изд. 1982.
Скачать Ноты Для Пианино
В фортепианных классах Ленинградской консерватории. Голубовская, Н. Е.Перельман, С. Савшинский, П. Серебряков, М.
Техника фортепианной игры. 1957. Геника Р. Из консерваторских воспоминаний (1871-1879) // Русская музыкальная газета.1918, №№36 49. Готсдинер А. Музыкальная психология М.
1993. Григорьев В. О развитии музыкальной памяти учащегося // Вопросы музыкальной педагогики. Гринштейн С. Великие фортепианные педагоги прошлого. Варро СПб., 2004. Грохотов С.
Иосиф Левин — пианист и педагог // Профессора исполнительских классов Московской консерватории. Психологические средства стрессоустойчивости.
М., 1990. Землянский Б. О музыкальной педагогике. Метнер М., 1981. Как научить играть на рояле. Кирнарская Д. Музыкальные способности.
О фортепианной фактуре (к вопросу о пианистичности изложения). 1961. Кокушкин В. О педализации // Очерки по методике обучения игре на фортепиано. Копчевский Н. Клавирная музыка. Вопросы исполнения.
О фортепианном искусстве М„ 1965; 2-е изд — М„ 2005. Корыхалова Н. Играем гаммы. Корыхалова Н.
Интерпретация музыки: теоретические проблемы музыкального исполнительства. Кременштейн Б. Воспитание самостоятельности учащихся в классе специального фортепиано М.
1966; 2-е изд — М. 2003. Кременштейн Б. Педагогика Г. Кузёмина Л. Исполнительская эстетика Б. Курбатов М.
Несколько слов о художественном исполнении на фортепиано. М., 1899. Ландовска В. Ларченко О. Педагогические принципы П.
Серебрякова // Музыкальное исполнительство и педагогика. История и современность. Основные принципы игры на фортепиано. Либерман Е.- Фортепианные сонаты Бетховена Вып. Майкапар С. Годы учения М.-Л., 1938; 2-е изд. Майкапар С.
Музыкальный слух. Его значение, природа, особенности и метод правильного развития. М., 1900; 2-е изд. — Пг., 1915; переизд.
— Челябинск, 2005. Маккинон Л. Игра наизусть Л. 1967; 2-е изд. Макуренкова Е. Буховцев и его методические работы (Из прошлого русской фортепианной педагогию!) // Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства.
Труды ГМПИ им. Гнесиных Вып. Малинковская А. Специфика исполнительского анализа музыкального произведения // Вопросы воспитания музыканта-исполнителя.
Труды ГМПИ им. Гнесиных Вып. Малинковская А. БелаБарток — педагог. Малинковская А. Фортепианно-исполшггсльское интонирование. Проблемы художественного интонирования на фортепиано и анализ их разработки в методико-теоретической литературе XVI-XX веков.
Музыкальное произведение: эстетический анализ. Нотация и исполнение // Мастерство музыканта-исполнителя. Маргулис В. Багатели опус 10. Меркулов А.
«Досточтимый артист, неустанный учитель, сердечный человек» (об исполнительских и педагогических принципах П. А Пабста) // «Фортепиано», 2001, № I. Меркулов А. Каденция солиста в XVI11 — начале XIX века // Старинная музыка, 2002, № 2-4. Меркулов А. Проведение урока по Щапову // «Фортепиано», 2001, №3.
Меркулов А. Сюитные циклы Шумана: вопросы целостности композиции и интерпретации М, 1991; 2-е изд. Милка А., Шабалина Т.
Занимательная бахиана Вып. Мильштейн Я. Советы Шопена пианистам. Мильштейн Я.
«Хорошо темперированный клавир» И. Баха и особенности его исполнения М. 1968; 2-е изд — М. 2001. Мильштейн Я. Вопросы теории и истории исполнительства М., 1983.
Мысли о Моцарте М., 2004. Наше святое ремесло СПб., 2004. Новикова Э.
Тобиас Маттей // Музыкальное исполнительство. Ганс Бюлов — педагог // Инструментальное обучение на музыкально- педагогическом факультете. Вопросы теории и истории фортепианной педагогики М., 1973.
Очерки по методике обучения игре на фортепиано. М, 1960, 1965. Падеревский И. Tempo rubato Лучший способ обучения игре на фортепиано // Стивенсон Р. Парадокс Падеревского СПб., 2003. Петрушин В.
Музыкальная психология. Пианисты рассказывают. М., 1979-1990. Пискунова Н. Об истоках пианизма Рахманинова // Сергей Рахманинов: история и современность Ростов-на-Дону, 2005.
Подуровский В., Суслова Н. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. Понизовкин Ю. Об аппликатурных принципах С.В Рахманинова // Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства. Труды ГМПИ нм.
М., 1961. Прокофьев Г.
Формирование музыканта-исполнителя. Лекции Ганса Бюлова М., 1896. Ражников В. Резервы музыкальной педагогики.
Рахманинов С. Композитор как интерпретатор II Рахманинов С.
Литературное наследие. Режиссура игры на фортепиано Б. Берлин Музыкант, личность, педагог М., 2006. Роченов Э. Научные основы фортепианной педагогии и вытекающий из них «естественный метод» преподавания // Известия С.-Петербургского общества музыкальных собраний, 1904. Иоганн Себастьян Бах и проблемы нашего педагогического сегодня (мысли и размышления).
Предисловие Р. Петрозаводск, 2003. Спрашивают педагоги-практики // Вопросы фортепианной педагогии. М., 1963, 1967.
Савшинский С. Леонид Николаев. Новая формула. Мысли для учащих и учащихся на фортепиано. Лондон, 1916.
Светозарова Н., Н., Кременштейн Б. Педализация в процессе обучения игре на фортепиано.
М., 1965; 2-е изд —М, 2001. О некоторых аспектах профессиональной работы педагога-пианиста (на примере работы фортепианного факультета Московской консерватории) // Музыкальное просвещение, 1999, № 1. Гилельс — педагог // Вопросы фортепианного исполнительства. М., 1968.
Смирнова М. Артур Шнабель. Смирнова М. Фортепианные циклы Р Шумана, П Чайковского, К. Прокофьева о детях и для детей // Смирнова М. Сопоставляя интерпретации Размышления педагога-пианиста над страницами классической музыки СПб., 2003.
Свобода игрового аппарата пианиста. Теоретико-методологические основы. Старчеус М.
Слух музыканта. Толстых Н. Вступительная статья // Дюбюк А Техника фортепианной игры. М., 2005 Традиции отечественной фортепианной педагогики. Жест и мимика в системе выразительных средств исполнителя-пианиста // Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта. Трудов МГТГУ Вып.
Чтение с листа // Теория и методика обучения игре на фортепиано М., 2001. Цыпин /: Исполнитель и техника. Музыкант и его работа: проблемы психологии творчества. Психология музыкальной деятельности. М., 1994. Чудновский В., Юркевич В. Одаренность: дар или испытание.
Шляпников В. Искусство педализации. Левая педаль. Шохирева Н.
Педагогические принципы Фридриха Вика // Вопросы совершенствования профессиональной подготовки педагога-музыканта Сб. Шохирева Н. О педагогической деятельности Клары Вик-Шуман //Там же. Шульпяков О. Работа над художественным произведением и формирование музыкального мышления исполнителя.
Некоторые вопросы фортепианной техники. М., 1978.
Юдовина-Галыкрина Т. За роялем без слез, или я — детский педагог.
Новые фортепианные произведения советских композиторов для детей. Учебно-методическое пособие М., 1974. О работе педагога над учебным репертуаром. Методическиет рекомендации. Первый русский методист (об А.
Ноты На Пианино
Буховцеве) //Фортепиано, 2000, № 4. Ямпольский А. О методе работы с учениками // Вопросы скрипичного исполнительства и педагогики М., 1968 Рекомендуем: Также можно посмотреть книги, собранные в общем разделе.